Plano
de Aula
Escola:
Escola Cantinho do Saber
Professora:
Laudicéia da Silva Pereira
Série:
Pré-escola
Elementos
da dança para a pré-escola
Objetivos
• Conhecer,
experimentar e explorar elementos da dança;
• Ampliar
o repertório de movimento;
• Ampliar
possibilidades de interação com os outros e com o mundo
Conteúdos
Elementos da linguagem da dança:
articulações, níveis (alto, médio e baixo) e tensões espaciais (espaços vazios
entre partes do corpo e objetos) e forma (composição do corpo ao dançar).
Materiais
necessários
CDs de música e aparelho de som,
máquina fotográfica ou filmadora, DVDs de dança contemporânea, piso de linóleo,
bonecos dobráveis.
Desenvolvimento
Preparar uma área livre para dançar,
onde todas as crianças devem estar descalças e concentradas, onde irão caminhar
livremente em várias direções, ao som de uma música e movendo o corpo de várias
maneiras. É essencial olhar nos olhos do colega enquanto andam, e quando a
música cessa, as crianças também param como uma estátua, escolhendo um nível no
espaço: baixo (no chão), médio (agachados) ou alto (de pé).
Levar bonecos dobráveis para a sala de
aula e pedi-los para que explorem e brinquem com as formas. Depois, sugerir que
caminhem movendo a cabeça, os membros e o tronco. Formar duplas, e pedir para que
imaginem um fio condutor, como o de marionetes. Um dos membros da dupla puxa o
fio, focando uma articulação, e o outro dança com ela. Depois se invertem os
papéis. Questionar se entenderam os comandos.
Levar vídeos de dança contemporânea para
a apreciação da sala. Questione: o que mais chamou a atenção? Quais elementos
da dança foram identificados? Que formas se criaram com os corpos?
Avaliação
Fotografe ou filme as crianças
dançando e mostre a elas, pedindo que comentem a experiência. Observe se o
repertório de movimento está sendo ampliado e se elas estão explorando os
elementos específicos da dança.
É importante que o professor observe
os alunos durante todo o tempo, intervindo sempre que achar necessário:
estimulando, dando apoio técnico (indicado faltas e/ou outros caminhos),
percebendo dificuldades.
